Los portafolios electrónicos generados por los participantes de la asignatura

1. Juegos de mesa en aula por Sayen González. (Estudiante de Pedagogía en educación básica). Es un blog que combina la profesión docente con el uso de juegos de mesa como herramienta para enseñar diferentes contenidos en la sala de clases. Los invito a descubrir los resultados de mis actividades.

2. Cazadoras de Libros por Fiorella Merello (Estudiante de Educación Básica), Aline Klenner (Estudiante de Educación Básica) y Karin Klenner (Estudiante de Educación Especial). Este Blog tiene como contenido central una procupación sobre el tema del fomento lector. Está dirigido a docentes de educación básica y a estudiantes de cuarto a octavo básico. Si no perteneces a ninguna de estas opciones ¡adelante! Todos son bienvenidos aquí, échale un vistazo...

3. Cuentos que sí son cuentos por Laura Escobar es un espacio desarrollado en wordpress dedicado a hablar de los cuentos que abordan temas que son difíciles de hablar. También en este blog existe una entrada para mostrar técnicas sobre cómo contar cuentos a los más pequeños.

4. En baja definición por Iván Bustos. Es un blog orientado a aquellas personas que busquen recursos para el aula, así como videojuegos para el entretenimiento y el aprendizaje.

5. El rincón de la ciencia por Montserrat Poblete Cuéllar es un espacio desarrollado en padlet, destinado a docentes interesados en el área científica y en la experimentación de ésta.

El contexto

La asignatura "Portafolios electrónicos basados en weblogs como estrategia transversal para desarrollar lectura y escritura en contextos de aprendizaje formal e informal" de la Escuela de Pedagogía de la PUCV aporta a la formación general de profesores y su perfil de egreso un conjunto de herramientas -sobre estrategias metodológicas innovadoras- para fomentar actividades de lectura y escritura en contextos de aprendizaje formal e informal. Precisamente, la educación en tiempos de la Internet permite considerar que el quehacer pedagógico de los docentes no puede estar a espaldas de las tecnologías de la comunicación y de la información (TIC). Por tanto, saber qué y cómo buscar información para luego aplicar y transferir contenidos en nuevos contextos constituye una competencia compleja que pasa por llevar a cabo buenas prácticas de lectura y escritura, es decir, prácticas de alfabetización informacional, lectura en línea, manejo de hipertextos, y lo más importante la construcción de redes entre docentes y estudiantes de la carrera y establecimientos escolares.

Por todo lo anterior, y desde una visión de la lectura y escritura como práctica social, el armado de portafolios electrónicos basados en weblogs se convierte en un pretexto para fomentar actitudes positivas entre los alumnos de la Escuela de Pedagogía -en su condición natural de nativos de la Internet- frente a la lectura y escritura reflexivas en entornos digitales. Asimismo, con trabajo colectivo, se diseñan experiencias de aprendizaje híbridas que integren saberes o áreas curriculares, se elaboran recursos didácticos, y se propicia la mantención de los weblogs como una manera de adoptar nuevas formas de comunicación con otros pares en la comunidad de blogueros. Todo lo anterior, implica la idea de que este futuro docente mantenga un portafolio digital actualizado de experiencias alfabetizadoras a lo largo de formación y posterior a ella.